1.2 Выбор темы проекта и обоснование
Наиболее оптимальным решением для того, чтоб руки были в тепле – вязаные варежки. Их можно одеть и под верхнюю одежду, или в комплекте с шарфом, шапкой. Также можно подобрать в сочетании с обувью и сумкой. Поэтому возникает потребность в самостоятельном изготовлении варежек, соответствующей выше названным требованиям.
1.3 Определение целей и задач
Необходимо изготовить варежки с целью получения знаний, при их изготовления; совершенствовать навыки и приемы работы с нитями, пряжей, со спицами; углубить знания по технологии обработки материалов (по разделу «рукоделие»); готовить учащихся к самостоятельной жизни, экономическому разумному ведению хозяйства, развивать творческий подход к работе, прививать элементы предпринимательства.
Для реализации данных целей следует решить ряд задач: выбрать оригинальные и технологически-доступные конструкцию и дизайн проекта, тщательно продумать технологическую последовательность изготовления изделия; рационально подойти к выбору материалов.
1.4 Составление поэтапного плана проектной деятельности
Схема выполнения проекта.
1.5 Сбор информации по тематике проекта
Исторические сведения.
Издавна, стараясь украсить свой быт, люди стремились использовать самые простые материалы для сочетания несложных форм и средств с неприхотливыми узорами, достигнув при этом высокого мастерства.
Ручное вязание изначально появилось как простая утилитарная необходимость, в дальнейшем превратилось в настоящее искусство. Вязаные изделия всегда ценились очень высоко. Например, в Европе их могли поначалу носить только очень состоятельные люди. Вязаные шелковые чулки были подарком даже для королей! Так, шведский король Эрик IV выписал себе пару шелковых чулок. А стоили они - годовое жалование королевского сапожника. Очень сложно точно установить историю вязания, так как нити и трикотаж сохранить тяжело. Но все-таки некоторые свидетельства этого искусства дошли до нас в виде изображений
Требования, предъявляемые к изделию.
Проектируя объект, следует учитывать его надежность, долговечность, универсальность, легкость и простоту ношения и уходе за изделием, соблюдая размер, требования модели: органичность и целостность внешней формы, пропорциональность, гармоничность цветов.
Выбор материала для проектируемого изделия.
Пряжа
Цвета нитей подбираются в зависимости от предпочтения цветовой гаммы в одежде, цветовых предпочтений. Для вязания варежек лучше выбрать смешанную пряжу, состоящую, например, на 38% из шерсти, 37% из хлопка и на 25% из полиамида (50 г/225 м). Синтетические волокна сделают ее более прочной по сравнению с чистошерстяной. Еще один плюс: изделия из пряжи такого состава прекрасно переносят машинную стирку при температуре воды 40" С. Для этой модели потребуется 100 г бежевой пряжи, комплект чулочных спиц № 2,5 и игла со скругленным острием для закрепления концов нити.
1.6 Анализ собранной информации и анализ существующих вариантов
Существует много видов варежек, например как на рисунке и стоят они около 350 рублей
1.7 Разработка конструкции. Дизайн
Варежки вяжутся на пяти спицах. Такое вязание называется трубчатым, круговым, или вязанием на пяти спицах. Оно осуществляется по кругу. На четырех спицах равномерно размещаются набранные петли, пятая - свободная, рабочая. Она сменяет поочередно все остальные.
Глава II. Технологический этап
2.1 Разработка технологии изготовления
В первую очередь, необходимо определиться с моделью варежек. Затем, выбрать или начертить самой схему и нанести на ней все необходимые размеры (количество петель, рядов) Составить технологическую карту с указанной последовательностью операций и используемыми инструментами. Изготовить изделие, произвести контроль качества, осуществить коррекцию варежек
2.2 Подбор оборудования, материалов, инструментов, приспособлений
Для производства варежек необходимо следующее оборудование: рабочее место (стол, стул, настольная лампа).
Инструменты: ножницы, спицы
Приспособления: настольная лампа.
Для проектирования варежек были выбраны основные материалы.
Карта материалов.
| Название | Образец |
| Смешанная | |
| Меланжевая | |
| Однониточная |
|
| Неоднородная |
|
| Крученная | |
| Аппаратная |
|
Я выбрала именно эту смешанную пряжу, так как синтетические волокна сделают ее более прочной по сравнению с чистошерстяной. Еще один плюс: изделия из пряжи такого состава прекрасно переносят машинную стирку при температуре воды 40° С.
Пряжа по структуре и природе волокна отвечает технологическим требованиям: изготовлена из экологически-чистого материала.
Разновидность вязки, использованной при изготовлении.
Об исторических персоналиях, оснащены иллюстрациями, портретами. Представленный материал помогает учащимся создать представление об эпохе, о жизнедеятельности исторических личностей прошлого. ГЛАВА 11. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ РОССИИ (8 КЛАСС) § 1 Итоги констатирующего эксперимента Педагогическое исследование происходило в три этапа. Каждый этап имел свои цели и...
Урока. Таким образом, выбор методов преподавания является большим и важным делом. Заключение Данная курсовая работа была посвящена теме «Методика изучения раздела «Графика» в 8 классе». Этот раздел является составной частью комплексной дисциплины «Технология». В ходе написания работы было проанализировано содержание технологического образование школьников, большое количество учебной и...
2 раза по сравнению с предыдущей пятилеткой. Следует подать динамику в политике правительства на улучшение учебно-педагогических кадров в системе школьного образования. Так, к примеру, в 1950-1951 учебном году высшее и незаконченное высшее образование имели 30,2% учителей общеобразовательных школ БССР, а в 1955-56 учебном году – уже около половины всех учителей. В это же время учителей со средним...
Текста, его изложение в соответствии с выработанным планом, нумерация страниц. Оформление цитат и ссылок, библиографии, титульного листа и т.п.); - сопроводительные материалы (иллюстрации, схемы, таблицы и т. п.). В методике обучения праву выделяют разные формы контроля самостоятельной работы учеников. К ним относят и защиту рефератов. Модели защиты реферата 1. «Классическая защита». Устное...
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИСНЕЖСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ПО ТЕХНОЛОГИИ
« Ваза»
Выполнил:
Ученик 10 класса
Гришин Виктор
Руководитель:
Полухин. А.В.
БРЯНСК 2010 г.
Этапы выполнения работы:
Историческая справка.
Обоснование выбора проекта.
Звёздочка обдумывания.
Выбор материала для изготовления вазы.
Анализ вариантов.
Технологическая карта.
Эколого – экономическое обоснование проекта.
Техника выполнения резьбы.
Внешний вид изделия.
Техника безопасности.
Рекламный проспект.
Эстетическое обоснование проекта.
Оценка изделия.
Самооценка.
Вывод.
Список литературы.
Цели и задачи творческого проекта.
Цели:
Закрепление практических знаний умений и навыков по предмету.
Развитие творческих способностей.
Формирования качества личности, необходимых при выполнении задания (организованность, внимательность, широта интересов).
Задачи:
Знакомство с оформлением творческого проекта изделия.
Воспитание технологической культуры труда.
Разработка оригинальной конструкции изделия имеющего социальную значимость.
Выполнение творческого проекта
Обоснование выбора проекта..
Основным видом деятельности учащего по предмету «Технология» является выполнение итоговой самостоятельной практической работы – творческого проекта.
Используя опыт работы по предмету за последние два года, передо мной было поставлена задача, изготовить оригинальное изделие, которое смогло бы раскрыть мои творческие возможности и накопленный опыт работы.
Выбирая сферу проектной деятельности, мне хотелось сделать изделия необычным, которое смогло бы понравиться моим родным, близким и друзьям.
В процессе работы используются приобретенные ранее знания, умения и навыки в области математики, физики, химии и технологии. При изготовлении данной работы закреплялись такие темы, как «Разметка», «Пиление», «Строгание», «Художественная обработка древесины», «Отделка древесины».
Оснащение учебных мастерских позволяет выполнить этот проект, данная работа не опасна.
В процессе выполнения работы можно ознакомиться с технологией оформления интерьера, приобрести навыки по обработке наростов
При изготовлении вазы требуется соблюдать точность и аккуратность.
Материал, необходимый для изготовления изделия можно найти в лесу.
Осознание основной проблемной области.
Знания, полученные в процессе изучения предмета «Технология» – обработки древесины оказались достаточными, для того чтобы изготовить какой – либо предмет для украшения интерьера дома.
Не все основные операции по обработке и художественной отделке древесины мне уже знакомы.
С некоторыми из них необходимо познакомиться в процессе предстоящей работы по изготовлению вазы.
При изготовлении изделия новой операцией для меня явится придание форм вазе.
Обоснование конкретной потребности.
В каждом доме для создания уюта используют все возможные способы. Одним из них является украшение интерьера дома или квартиры деревянными изделиями и картинными. Поэтому необходимо изготовить то, что будет сочетаться с любым интерьером, радовать глаз и вызывать особое восхищение окружающих, так как изготовлено своими руками.
Звездочка обдумывания
История развития
О резном убранстве древнерусских деревянных построек прямых указаний в письменных источниках не сохранилось, но едва ли можно сомневаться, что "в дивно украшенных, всякой лепоты исполненных церквах и хоромах", о постройке которых говорится в русских летописях, резьба по дереву находила самое широкое применение.
Уже в XI-XII веках различные виды деревообработки носили характер ремесленного производства. В летописях встречается ряд упоминаний об артелях древоделей (плотников), теслей (столяров), городников (специалистов по крупному строительству). В примерном перечне профессий, существовавших в крупных русских городах XI XIII веков отмечены и резчики по дереву.
Анализ вариантов.
Вариант №1
Этот вариант мне нравиться, но для меня он очень легкий.
Вариант №2
Этот вариант мне не подходит, так как не вписывается в интерьер.
Вариант №3
Это изделие технологически сложно в изготовлении и используемых материалах.
Вариант №4
Данный вариант предложил мне учитель. Он хорошо впишется в мой интерьер.
Выбор материала для изготовления вазы
Для выполнения проекта я проанализировал несколько видов пород древесины такие как.
Береза отличается средней твердостью, прочностью и упругостью. Древесина березы однородна и тонка в строении, недостаток данного вида заключается в реакции березы на температуру и влажность, что приводит к короблению, чаще всего на березе встречаются сувели.
Дуб. Древесина твердая, пористая, но прочная и стойкая против гниения. Дуб имеет красивую структуру и цвет. Для меня древесину дуба будет тяжело обрабатывать, но при наличии режущего инструмента, который находиться в мастерской, я смогу обработать данный материал. Текстура материала мне понравилась. Нарост представляет собой наслоение друг на друга коры.
Ходя по лесу я, подняв голову увидел нарост на липе. Сама древесина липы мягкая, соответственно и материал нароста тоже.
Внешний вид изделия
Технологическая карта изготовления вазы
Материал – древесина
| № | Последовательность выполнения работы | Графическое изображение | Инструмент и приспособления |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Обработать заготовку от коры | Молоток, отвертка, щетка по металлу |
|
| 2 | Просверлить отверстия посередине заготовки | Сверло Ø 10, дрель |
|
| 3 | Прорезать начерно углубление, придать форму вазе | Полукруглая стамеска, плоская стамеска, клюкарза |
|
| 4 | Вырезать более точно вазу, зашлифовать изделие | Полукруглая стамеска, плоская стамеска, клюкарза, наждачная бумага. |
|
| 5 | Покрыть изделие морилкой с наружной стороны, и оттенить крылья | Морилка, кисть, наждачная бумага |
|
| 6 | Покрыть изделие лаком | Лак, кисть |
Эколого–экономическое обоснование проекта
Время изготовления: на изготовление вазы я израсходовал 30 часов.
Себестоимость - это все затраты связанные с затратами на материалы, оплату за израсходованную электроэнергию. Так как изделие я изготавливаю для себя, то оплату труда не учитываю, а также не учитываю амортизационные отчисления за пользование оборудованием, приспособлениями и инструментом, так как изготовление ведется в учебных мастерских.
Заготовку я нашел в лесу, поэтому затраты на материалы я не учитывал. При покрытии лаком мне понадобилось – 0,1 литр. 0, 5 литра лака стоит 75 руб. На лак я затратил - 15 руб. Столько же и на морилку (15 руб.). Делал я при свете, с 3 лампочками по 100 ватт. На электроэнергию я потратил: 0.1*30*1.75= 5.25 руб.
В итоге стоимость изделия получается – 35.25 руб.
Изделие экологически безопасно т.к. сделано из натурального дерева. При обработке материала не выделяются вредные для организма человека вещества.
При отделке изделия, пользуясь лаком, я проветривал помещение, так как он вреден.
Самооценка
Я думаю мой проект понравиться учителю, одноклассникам, родственникам. Ваза отлично выполняет свое назначение – украшение интерьера, создание теплой атмосферы, уюта в доме и наполнит светом мою комнату. А также я многому научился при ее создании: художественной обработке древесины, закреплении ранее полученных навыков работы с деревом, овладел новыми приемами. Я доволен результатом.Рекламный проспект
Изделия из натурального дерева в интерьере –
это признак хорошего вкуса и повод для отличного настроения.
Вывод
При работе над своим проектом я закрепил знания следующих разделов технологии: пиление, строгание, резьба по дереву, отделка изделий из древесины, художественная обработка древесины.
Мне было очень интересно обдумывать какое изделие мне необходимо, какой рисунок выбрать и как изделие будет вписываться в интерьер.
Помимо полученных навыков и готового изделия, как результата своей работы, также я добился уважения окружающих и нашел новое увлечение, расширил свой кругозор.
Техника безопасности:
Пилить исправной и остро заточенной пилой.
Надежно удерживать заготовку.
Не допускать резких движений пилой её перекоса, не держать левую руку близко к полотну.
Класть пилу на верстак зубьями от себя.
Не сдувать опилки и не сметать рукой, а пользоваться щеткой сметкой.
Работать только исправным и хорошо заточенным инструментом.
Ударять киянкой точно вдоль оси долота.
Переносить долото (стамеску) только лезвием вниз.
По окончании работы класть долото (стамеску) лезвием от себя. Следить, чтобы лезвия не выступали за край крышки верстака.
После окончания работы проветрить помещение мастерской.
При работе с ножом – косяком пользоваться только острозаточенным лезвием, хранить его в чехле, подавать ручкой от себя, при резьбе
После окончания работы убрать все инструменты с рабочего места, все отходы смести щеткой-сметкой с верстака.
Оценка изделия.
(+ положительные стороны)(- отрицательные стороны)
Удобная
Переносная
Украшает окружающий интерьер
Имеет небольшую себестоимость
Не приносит вреда здоровью
Требует затраты времени на изготовление и много времени.
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА
В моей работе удачный подбор материала и цвета способствует живости восприятия изделия. А также из – за небольшого размера и не яркого цвета не слишком бросается в глаза, ненавязчиво, гармонично вписывается в любой интерьер.
Выбор вазы, как рисунка, обоснован нейтральностью образа, который вызывает у меня только положительные эмоции.
Список литературы
Буриков В.Г., В.Н. Власов «Домовая резьба»
А.Ф. Афанасьев «Домовая резьба»
А.Ю. Семенцов «Резьба по дереву»
Е.И. Лебедева, Е.М. Бургунова «Резьба по дереву»
Техника выполнения резьбы.
Рельефная резьба(глухая)-резьба с прорезным фоном, высоким рельефным узором, почти не имеет плоской поверхности. Этот вид подразделяется на барельефную резьбу-с низким рельефом, и горизонтальную-с более высоким. Рельефная резьба отличается от других видов большей выразительностью, декоративностью, обилием светотени, свободной композицией, в домовой резьбе она обычно выделяется крупномасштабностью
Положение рук при резьбе
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов № 37
«Проект. Обоснование проблемы. Выбор изделия »
конспект учебного занятия с использованием
Составила:
Арчакова Л.В.
учитель технологии
Волжский 2014
Конспект урока по технологии с использованием современных образовательных технологий (проектный метод).
Город: Волжский.
ОУ: МБОУ СОШ №37
Учитель: Арчакова Людмила Валентиновна
Тема у: «Проект. Обоснование проблемы. Выбор изделия».
Раздел программы: Творческие, проектные работы.
Продолжительность урока: 40 минут
Тип урока - комбинированный
I . Дидактическое обоснование
Цели урока:
Способствовать формированию и развитию умений и навыков по обоснованию проблемы, выбору изделия;
Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности (учить анализировать, выделять главное, сравнивать);
Способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся, умений работы в группах;
Способствовать формированию и развитию эстетических качеств личности.
Методическое оснащение урока:
1.Материально-техническая база:
- кабинет обработки ткани;
-компьютер, проектор, экран.
2.Дидактическое обеспечение:
- учебник технологии;
- рабочая тетрадь;
-листы А3, фломастеры
- учебно-техническая документация:
Слайды компьютерной презентации по интерьеру, по этапам проектной деятельности;
Проекты, выполненные учащимися ранее;
Карточки задания.
II .Ход урока
1. Организационный момент:
Приветствие;
Проверка явки учащихся;
Заполнение классного журнала;
Проверка готовности учащихся к уроку;
Настрой на работу.
2. Актуализация знаний.
На предыдущих уроках мы познакомились с интерьером детской комнаты, научились вязать крючком, знакомы с проектной деятельностью.
Давайте вспомним отдельные моменты, посмотрев слайды компьютерной презентации проекта по интерьеру жилища, слайды по типологии проектов.
Предлагаю вам ответить на ряд вопросов, отмечая положительный ответ в бланке самоанализа знаком «+», отрицательный – знаком «-»
1. Что такое интерьер помещения?
2.Какие помещения относится к жилым помещениям?
3.Какие исторические сведения вы можете назвать о вязании крючком?
4.Какие предметы придают неповторимость жилому помещению?
5. Что такое проект?
6.Как вы понимаете определение «Метод проектов»?
7.Назовите типы проектов по виду деятельности.
8. Назовите типы проектов по предметно-содержательной деятельности.
9. Назовите типы проектов по количеству участников.
10. Назовите типы проектов по характеру контактов.
11. Назовите типы проектов по продолжительности.
12.Для чего нам нужен метод проектов?
По ходу опроса, уточняем ответы, на доску прикрепляю эскизы детской комнаты, кухни, гостиной.
Спасибо. Давайте познакомимся с названием темы урока, написанной на доске, и попробуем поставить цели урока. На парте у вас материалы по содержанию проекта. Определите, какие этапы мы будем рассматривать сегодня на уроке?
4.Изучение нового материала .
На доске запись проблемы – украшение интерьера жилища, изделием, связанным крючком.
Рассказываю о том, что все изделия создаются для удовлетворения потребностей людей. Мы проектируем и изготавливаем изделия, чтобы сделать жизнь людей лучше. Открытая формулировка задачи для проекта – украсить интерьер жилища изделием, связанным крючком, позволяет обучаемым самим решить, как можно это сделать?
Для создания банка идей и предложений мы проведем «мозговой штурм». Инструкция его проведения у вас на парте. (Приложение 1).
На эту работу отводится 10 минут: 5минут обсуждение, 5 – представление результатов работы. Прочитайте инструкцию. Все ли вам понятно? Каким будет «отправное » слово? Правильно – изделие, связанное крючком.
Работа в группах (4-5 человек) распределяется и выполняется без помощи учителя.
Подводим итоги работы, прикрепляя листы с результатами «мозгового штурма» на доску, анализируем предлагаемые варианты, обращаем внимание, на повторяющиеся изделия, на творческий подход к работе. Активность работы в группах выставляется в бланк самоанализа.
Спасибо за работу. Вы представили интересные предложения, которые помогут вам выбрать оптимальный вариант для самостоятельной работы над проектом. Каждое изделие в процессе эксплуатации должно отвечать определенным критериям. Вам необходимо провести анализ этих требований.
Я предлагаю открыть лепестки цветка, прикрепленного к доске, содержащих перечень критериев для изделия.
На обратной стороне каждого лепестка написаны следующие критерии:
Какие функции должно выполнять изделие;
Кто будет использовать изделие;
Стиль и вид отделки;
Как изделие должно выглядеть;
Какие материалы и инструменты могут быть использованы;
Размеры и форма изделия;
Сложность изготовления;
Экологичность материалов;
Экономичность;
Руководствуясь этими критериями можно выбрать изделие для вашей проектной деятельности. По желанию в этот перечень можно добавлять или менять какие-то критерии.
5.Физкультминутка .
Провести гимнастику для глаз, мышц спины и шеи. (Приложение 2).
6.1 Вводный инструктаж учителя :
Теперь настало время практической работы. «Обоснование проблемы, выбор изделия для проектной деятельности».
Работу проведите самостоятельно, оформив результат в тетради.
Обоснуйте проблему, укажите вид вашего проекта.
Выберите из банка идей понравившееся изделие, проведите анализ критериев.
Выполните эскиз изделия.
6.2 Самостоятельная работа.
6.3. Текущий инструктаж работы .
Во время работы подхожу к обучающимся, оказываю необходимую помощь.
6.4. Заключительный инструктаж работы.
Несколько учениц зачитывают записи, сделанные в тетради.
Затем провожу:
Разбор типичных ошибок
Вскрытие причин допущенных ошибок;
Повторно объясняю способы устранения ошибок.
7. Уборка рабочих мест.
8. Подведение итогов урока:
Сообщаем о достижении целей урока;
Оценка коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке по результатам бланка самоанализа (Приложение 3);
Выставление отметок в классный журнал и дневники обучающихся.
Тема следующего урока - «Выбор материалов, инструментов. Подготовка к работе»;
К следующему уроку подготовить предполагаемые материалы, инструменты, эскиз изделия.
Приложение 1.
«Мозговой штурм», или свободное выражение своих мыслей, приводит к появлению множества идей. Во время «мозгового штурма» вы концентрируетесь на том, чтобы «выплеснуть» все свои идеи, какими бы странными или непривлекательными они ни казались на первый взгляд. (Позже вы сможете оценить, какие из идей наиболее приемлемы.)
Способы представления результата.
Используйте большой лист бумаги. Один человек из группы пишет «отправное» слово в середине листа. Записывайте идеи по мере их возникновения, распределяя по всему полю листа.
Внимание!
Помните, что во время «мозгового штурма» вы не должны обсуждать, какая идея хорошая, а какая плохая. Оценка ваших идей будет сделана позже - после «мозгового штурма».
Не забудьте: надо записывать все предложенные идеи, стараясь, чтобы их было как можно больше.
Приложение 2.
Комплекс физических упражнений по профилактике утомляемости.
Гимнастика для глаз
Выполнять без напряжения, медленно, каждое упражнение по 5-7 раз.
1. Вертикальные движения глазами вверх (считать до трех), вниз (считать до трех).
2. Горизонтальные движения глазами вправо, влево.
3. Круговые движения глазами сначала по часовой стрелке, затем против часовой стрелки
Укрепление вестибулярного аппарата
Упражнение выполняется сидя.
1. Наклоны головы вперед и назад до касания затылком спины.
2. Повороты головы вправо и влево до упора.
3. Круговые движения головой в трех положениях: голова прямо, голова наклонена вперед, голова запрокинута назад.
Профилактика нарушений осанки
1. Исходное положение - стоя. Правую руку поднять вверх, согнуть в локте и завести за спину. Левую руку опустить вниз, согнуть в локте и завести за спину. Коснуться или сцепить пальцы правой и левой руки у правой лопатки. Плечи слегка отвести назад, подбородок поднять и вытянуть вперед. Повторить упражнение, начиная с левой руки.
2. Приседание с мешочком на голове с разными исходными положениями рук (вверх, вперед, согнуты в локтях, за головой).
Приложение 3.
Лист самооценки
| Фамилия имя | Ответы на вопросы | Мозговой штурм | анализ идей | |||||
Лист самооценки
| Фамилия имя | Ответы на вопросы | Мозговой штурм | анализ идей | |||||
Лист самооценки
| Фамилия имя | Ответы на вопросы | Мозговой штурм | анализ идей | |||||
Класс: 8
Тема: Выбор и обоснование творческого проекта.
Цель урока:
ознакомить учащихся с творческим проектом, последовательностью выполнения творческого проекта;
сформировать навыки по содержанию и выполнению проекта, определиться с выбором моделей;
воспитывать аккуратность, внимательность, прививать эстетический вкус.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
тетрадь, творческие проекты учащихся; компьютер, экран, проектор для просмотра презентации
Используемое оборудование:
компьютер, экран, проектор для просмотра презентации
Краткое описание:
Сообщить познавательные сведения (объяснение) по плану разработки, выполнению творческого проекта, описание творческого проекта. Практическая работа: выбор темы для проекта, отбор идей, выполнение эскиза, описание, обоснование.
Ход урока:
1. Организационный момент урока.
Приветствие учащихся, проверка явки на урок, заполнение журнала;
Проверка готовности к уроку.
2. Объяснение нового материала
Сегодня мы начинаем работу над творческим проектом.
Творческий проект – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до ее воплощения, обладающее новизной, выполненное под контролем и консультированием учителя.
Хочу обратить внимание на то, что ваше проектное изделие должно обладать новизной, оно не должно быть слепым копированием какого- либо образца из журналов, книг или альбомов. Мы называем проект творческим, потому что каждая из вас должна воплотить в проектном изделии свое умение, фантазию и выдумку.
Творческий проект можно разделить на несколько этапов:
- подготовительный;
- технологический;
- заключительный.
Схема выполнения творческого проекта
Как видите, работа предстоит сложная и кропотливая. Многие из вас в растерянности: с чего начать работу над проектом?
Начнем с первого этапа – «Постановка проблемы. Определение потребностей. Определение сферы деятельности»
Например, если у вас возникла проблема - оторвалась пуговица, вы начинаете действовать, т.е. пришиваете ее. Точно так же и в проектной деятельности. Возникшая проблема определит сферу вашей работы.
Подумайте и запишите в столбик хотя бы 3-4 своих проблемы, которые являются самыми насущными.
Далее переходим к следующему: выбираем из списка проблем одну, самую актуальную.
Определив проблему, легко сформулировать потребность, ответив на вопрос: что же конкретно требуется? Исходя из потребности, мы определяем конкретную задачу для предполагаемой деятельности. Итак, направление деятельности мы выбрали.
Первый этап работы над проектом выполнен. Переходим ко второму этапу. На этом этапе мы должны определиться с темой своего проекта.
Самостоятельно определиться с темой будущего проекта довольно сложно. Для этого вам необходимо заняться исследованием, заимствованием и анализом различных идей: просмотреть множество журналов, книг по рукоделию и шитью, посидет
При обосновании выбора своего проекта в разделе Введение творческого проекта необходимо решить, почему именно эту творческую работу нужно в настоящее время выполнить.
Актуальность проекта
- это степень его важности в данный момент и в данной ситуации для решения определенной проблемы, задачи или вопроса.
Актуальность темы проекта
- это востребованность изучения данной проблемы, практической и творческой реализации ее решения.
Обоснование актуальности творческого проекта
- это объяснение необходимости, нужности и полезности выполнения данного творческого проекта.
Простыми словами, если творческий проект в наше время будет не актуален, то зачем и для кого его создавать.
Обоснование выбора творческого проекта
повышает значимость проекта и предполагаемых результатов и дает возможность использования и применения на практике разработки данного проекта.
Написание обоснования творческого проекта по технологии
(обоснования выбора модели), как и по любому другому предмету, является основным требованием к любой творческой проектной работе.
На защите творческого проекта особое внимание жюри обращает на правильное, грамотное и лаконичное обоснование актуальности творческого проекта учащегося.
Примеры обоснования выбора творческого проекта
Как часто мы слышим о том, что вещи изготовленные своими руками приносят в наш дом уют и теплоту. Чтобы достичь этого не всегда нужно затрачивать много средств. Нам хочется внести что-то свежее, новое, оригинальное не только в свою комнату, но создать уют и комфорт и в классной комнате, где мы получаем знания и проводим немало времени.
Что можно выбрать для оформления и создания уюта в классной комнате, конечно, настенное панно. Это может быть картина: букет роз, подсолнухи за окном, незабудки, летний букет. Какой картине отдать предпочтение. Работу необходимо будет оформить в рамку и повесить в классной комнате. После долгих раздумий мы решили выполнить картину «Подсолнухи за окном». Она красива, оригинальна, объемна, придаст своеобразный колорит кабинету, в котором мы проводим как занятия, так и классные часы.
Это лучшее решение. И так, мы решили выполнить работу коллективно, выбрали картину «Подсолнухи за окном».
Я живу в удивительной стране, которая богата не только историческими событиями, но и природными ресурсами. Разнообразие и великолепие растительного мира удивляет не только русских поэтов и художников, но и зарубежных. Я с интересом отношусь к растениям, яркие краски цветов привлекают мое внимание. Я любуюсь их пестротой и весной, и летом, и в холодный осенний день. Вот почему я решила соединить их всех вместе, избрав метод аппликации. Выбранные растения объединяют разнообразные краски, от них веет теплом, светом, радостью. В холодный зимний день композиция из цветов напомнит мне о теплых, ясных днях.
Вазу - трансформер можно использовать непосредственно, как вазу под фрукты, а также, как разделочную доску и подставку под горячее. Так же можно использовать, как элемент декора. Фруктовница очень компактна, в случае необходимости ее всегда можно легко сложить. В сложенном состоянии она практически не занимает места и в любой момент может быть снова приведена в "боевую готовность".
В нашем небольшом городе, нет возможности приобрести такую вазу в магазине, поэтому создание такой вазы, будет хорошим решением для приобретения её в подарок.
Основными критериями, на которые, я, опирался, являются:
. Прочность
. Эстетичность
. Практичность в использовании
. Технологичность
. Невысокая трудоёмкость
. Оригинальность форм
. Доступность материала
. Возможность массового производства
В классе я провел опрос.
Какая модель фруктовницы самая оригинальная, эстетичная?
«Лебедь» 40%
«Яблоко» 33%
«Тигр» 37%
Большинство голосов получила модель «Лебедь» и выпиливать свою первую вазу я решил начать с нее.